Title I Information

Purpose - Objetivo

Title I, Part A (Title I) of the Elementary and Secondary Education Act (ESEA), as amended, provides financial assistance to local educational agencies (LEAs) and schools with high numbers or high percentages of children from low-income families to help ensure that all children meet challenging state academic standards. Federal funds are currently allocated through four statutory formulas that are based primarily on census poverty estimates and the cost of education in each state. (US Department of Education)

El Título I, Parte A (Título I) de la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA), en su versión modificada, proporciona asistencia financiera a las agencias educativas locales (LEA) y a las escuelas con un número o porcentaje elevado de niños de familias de bajos ingresos para garantizar que todos los niños alcancen los exigentes estándares académicos estatales. Actualmente, los fondos federales se asignan mediante cuatro fórmulas legales basadas principalmente en las estimaciones de pobreza del censo y el costo de la educación en cada estado. (Departamento de Educación de EE. UU.)

Leann Washington - Categorical Coordinator and English Teacher (Coordinadora categórica y profesora de ingles)
Phone: 661.273.3181 ext. 400
Email: lwashingston@avhsd.org

Ways to Participate in Your Child's Education

School Site Council Members - Miembros del Consejo Escolar:
Principal: Eric Stanford
Certificated: Julie Cassady, Shawna Clark, William Curzi
Classified: Dionejanee Paul
Parents: Graciela Contreras and Rosa Rodriguez
Students: Danica Cierra, Jacob Moya, Dadee Patterson
Principal's Secretary: Stephanie Sterba

School Site Council & Title I Meetings - Reuniones del Consejo Escolar y del Título I:
Location: PHS Room 804 & virtual via Google Meet
Ubicación: Sala 804 de PHS y virtualmente a través de Google Meet
Time - Tiempo: 7:45 am - 8:30 am
September 23, 2026
November 19, 2026
February 4, 2027
May 13, 2027

_{(Dates and times are subject to change. Meetings will take place at Palmdale High School unless otherwise indicated. - Las fechas y los horarios están sujetos a cambios. Las reuniones se llevarán a cabo en la escuela secundaria Palmdale, a menos que se indique lo contrario.)}

Title I, Part A School-Level Parent and Family Engagement Policy

You can download this Policy as a printable PDF by clicking HERE.

This policy describes the means for carrying out designated Title I, Part A parent and family engagement requirements pursuant to ESSA Section 1116(c).

To involve parents/guardians in the Title I, Part A programs, the following practices have been established:

• Quarterly SSC and Title 1 meetings at varied times to review and evaluate the SPSA as well as ways in which the goals are being met through site-based programs
• Trainings of parents/guardians in the roles of SSC and Title 1 so that they are able to analyze data and student achievement
• Back to School Nights offered first semester and second semester
• Parent Volunteer Information provided at freshmen orientation and BTSN; Livescans for parents/guardians provided by school through Title 1
• District AVUHSD app information provided by district and information sent home through it as well as phone messages
• Social media platforms, like Instagram, used to give information to parents/guardians and students highlighting ways to get involved and student activities
• School website, tele-parent, and flyers in office posted two weeks prior to events happening on campus so parents/guardians can be involved
• Bilingual assistants will attend all parent activities so that language that is most accessible for parents/guardians is given for communicating effectively
• LCFF/LCAP surveys are provided to parents and information is retrieved from the parents at these meetings in order to get suggestions and requests from parents in improving students’ achievement and the programs funded at our school to do so. This information is also used to build the SPSA.

The school convenes an annual meeting to inform parents/guardians about Title I, Part A requirements and about the right of parents/guardians to be involved in the Title I, Part A program (ESSA Section 1116[c][1]).

• Quarterly SSC and Title 1 meetings at varied times to review and evaluate the SPSA as well as ways in which the goals are being met through site-based programs
• Trainings of parents/guardians in the roles of SSC and Title 1 so that they are able to analyze data and student achievement
• School website, tele-parent, and flyers in office posted two weeks prior to events happening on campus so parents/guardians can be involved
• Bilingual assistants will attend all parent activities so that language that is most accessible for parents/guardians is given for communicating effectively

The school offers a flexible number of meetings for Title I, Part A parents/guardians, such as meetings in the morning or evening (ESSA Section 1116[c][2]).

• Quarterly SSC and Title 1 meetings at varied times to review and evaluate the SPSA as well as ways in which the goals are being met through site-based programs

The school involves parents/guardians of Title I, Part A students in an organized, ongoing, and timely way, in the planning, review, and improvement of the school’s Title I, Part A programs and the Title I, Part A parent involvement policy (ESSA Section 1116[c][3]).

• Quarterly SSC and Title 1 meetings at varied times to review and evaluate the SPSA as well as ways in which the goals are being met through site-based programs
• Trainings of parents/guardians in the roles of SSC and Title 1 so that they are able to analyze data and student achievement
• School website, Parent website, tele-parent, and flyers in office posted two weeks prior to events happening on campus so parents/guardians can be involved
• Bilingual assistants will attend all parent activities so that language that is most accessible for parents/guardians is given for communicating effectively

The school provides parents/guardians of Title I, Part A students with timely information about Title I, Part A programs (ESSA Section 1116[c)(4][A]).

• Quarterly SSC and Title 1 meetings at varied times to review and evaluate the SPSA as well as ways in which the goals are being met through site-based programs
• Trainings of parents/guardians in the roles of SSC and Title 1 so that they are able to analyze data and student achievement
• School website, parent website, tele-parent, and flyers in office posted two weeks prior to events happening on campus so parents/guardians can be involved
• Bilingual assistants will attend all parent activities so that language that is most accessible for parents/guardians is given for communicating effectively

The school provides parents/guardians of Title I, Part A students with an explanation of the curriculum used at the school, the assessments used to measure student progress, and the proficiency levels students are expected to meet (ESSA Section 1116[c][4][B]).

• At SSC and Title 1 meetings, data will be presented in the goals areas to determine productivity of the programs in helping to increase student achievement. When this speaking representative of the program presents the data, explanations of the curriculum and assessments will also be given so that parents/guardians can fully comprehend how the data reflects student achievement.
• Parents/guardians will also be given information about curriculum and assessments at both Back to School Nights to help students to reach more success.
• A reading exam is given three times a year to rate students’ reading levels and help with placing them in appropriate courses. All of this information is provided to parents/guardians through PowerSchool.
• The math exam is given three times a year to rate students’ mathematical abilities and progress to help place them in the appropriate math courses. All of this information is also provided to parents/guardians through PowerSchool.
• Students’ grades are posted bi-weekly at minimum on PowerSchool so that parents/guardians can monitor the progress of their students’ grades both on assignments and collectively.

If requested by parents/guardians of Title I, Part A students, the school provides opportunities for regular meetings that allow the parents/guardians to participate in decisions relating to the education of their children (ESSA Section 1116[c][4][C]).

• Quarterly SSC and Title 1 meetings at varied times to review and evaluate the SPSA as well as ways in which the goals are being met through site-based programs
• Parents/guardians can also request meetings with counselors anytime during the school day should they want to discuss their students’ grades and achievement
• Site administration also has an open-door policy in which parents/guardians can request to speak w/them at any time about their student

This School-Level Parent and Family Engagement Policy has been developed jointly with, updated periodically, and agreed on with parents/guardians of children participating in Title I, Part A programs, as evidenced by:

• Parent Involvement Policy was reviewed and revised at the last SSC and Title 1 meeting in order to obtain feedback from parents/educational partners on any possible additions or issues.

The school provides opportunities for the participation of all Title I, Part A parents and family members, including those with limited English proficiency, disabilities, and migratory students; and that the information and school reports are provided in a format and language that parents and family members can understand (ESSA Section 1116[f]) in which ways

• Providing all materials both in English and students’ primary language.
• Providing translators at all parent events.
• Providing services for students with disabilities and interventions and/or further supports for these students and their families.
• Maintaining an open-door policy in our counseling and administrative offices so that parents and students can gain additional supports and open communication of any issues that may arise.

This policy was adopted by Palmdale High School on 05/06/26 and will be in effect for the period of 2026-27 school year.

The school will distribute the policy to all parents/guardians of students participating in the Title I, Part A program during the first quarter of the school year of 2026-27.

Eric Stanford

Signature of Authorized Official

Date 05/06/26

California Department of Education
March 2019

Título I, Parte A: Política de participación de padres y familias a nivel escolar

Puede descargar esta Política en formato PDF imprimible haciendo clic AQUÍ.

Esta política describe los medios para llevar a cabo los requisitos designados de participación de padres y familias del Título I, Parte A, de conformidad con la Sección 1116(c) de la ESSA.

Para involucrar a los padres/tutores en los programas del Título I, Parte A, se han establecido las siguientes prácticas:

• Reuniones trimestrales del SSC y del Título 1 en diferentes momentos para revisar y evaluar también el SPSA. como formas en que se están alcanzando los objetivos a través de programas basados ​​en el sitio
• Capacitaciones de padres/tutores en los roles de SSC y Título 1 para que puedan analizar datos y rendimiento estudiantil
• Se ofrecen jornadas de bienvenida al inicio del curso durante el primer y segundo semestre.
• Información para padres voluntarios proporcionada en la orientación para estudiantes de primer año y en BTSN; escaneos de huellas dactilares para padres/tutores proporcionados por la escuela a través del Título 1
• Información de la aplicación del distrito AVUHSD proporcionada por el distrito e información enviada a casa a través de ella. como así como los mensajes telefónicos
• Las plataformas de redes sociales, como Instagram, se utilizan para dar información a los padres/tutores. y Los estudiantes destacan las formas de participar y las actividades estudiantiles.
• El sitio web de la escuela, el sistema de teleconferencias para padres y los folletos en la oficina se publicarán dos semanas antes de que ocurran los eventos. en campus para que los padres/tutores puedan participar
• Los asistentes bilingües asistirán a todas las actividades para padres para que el idioma sea más accesible. para Se proporciona a los padres/tutores la información necesaria para comunicarse eficazmente.
• Las encuestas LCFF/LCAP se proporcionan a los padres y se obtiene información de los padres en estas reuniones con el fin de obtener sugerencias y solicitudes de los padres para mejorar estudiantes' el logro y los programas financiados en nuestra escuela para lograrlo. Esta información es también se utiliza para Construir el SPSA.

La escuela convoca una reunión anual para informar a los padres/tutores sobre los requisitos del Título I, Parte A y sobre el derecho de los padres/tutores a participar en el programa del Título I, Parte A (Sección 1116[c][1] de la ESSA).

• Reuniones trimestrales del SSC y del Título 1 en diferentes momentos para revisar y evaluar también el SPSA. como formas en que se están alcanzando los objetivos a través de programas basados ​​en el sitio
• Capacitaciones de padres/tutores en los roles de SSC y Título 1 para que puedan analizar datos y rendimiento estudiantil
• El sitio web de la escuela, el sistema de teleconferencias para padres y los folletos en la oficina se publicarán dos semanas antes de que ocurran los eventos. en campus para que los padres/tutores puedan participar
• Los asistentes bilingües asistirán a todas las actividades para padres para que el idioma sea más accesible. para Se proporciona a los padres/tutores la información necesaria para comunicarse eficazmente.
• La escuela ofrece un número flexible de reuniones para padres/tutores del Título I, Parte A, tales como reuniones por la mañana o por la tarde (Sección 1116[c][2] de la ESSA).
• Reuniones trimestrales del SSC y del Título 1 en diferentes momentos para revisar y evaluar también el SPSA. como formas en que se están alcanzando los objetivos a través de programas basados ​​en el sitio

La escuela involucra a los padres/tutores de los estudiantes del Título I, Parte A de manera organizada, continua y oportuna, en la planificación, revisión y mejora de los programas del Título I, Parte A de la escuela y la política de participación de los padres del Título I, Parte A (Sección 1116[c][3] de la ESSA).

• Reuniones trimestrales del SSC y del Título 1 en diferentes momentos para revisar y evaluar también el SPSA. comoformas en que se están alcanzando los objetivos a través de programas basados ​​en el sitio
• Capacitaciones de padres/tutores en los roles de SSC y Título 1 para que puedan analizardatos y rendimiento estudiantil
• Sitio web de la escuela, sitio web para padres, teleconferencia para padres y folletos en la oficina publicados dos semanas antes del inicio del curso. eventosque se llevará a cabo en el campus para que los padres/tutores puedan participar.
• Los asistentes bilingües asistirán a todas las actividades para padres para que el idioma sea más accesible. para Se proporciona a los padres/tutores la información necesaria para comunicarse eficazmente.

La escuela proporciona a los padres/tutores de los estudiantes del Título I, Parte A, información oportuna sobre los programas del Título I, Parte A (Sección 1116[c)(4][A] de la ESSA).

• Reuniones trimestrales del SSC y del Título 1 en diferentes momentos para revisar y evaluar también el SPSA. comoformas en que se están alcanzando los objetivos a través de programas basados ​​en el sitio
• Capacitaciones de padres/tutores en los roles de SSC y Título 1 para que puedan analizardatos y rendimiento estudiantil
• Sitio web de la escuela, sitio web para padres, teleconferencia para padres y folletos en la oficina publicados dos semanas antes del inicio del curso. eventosque se llevará a cabo en el campus para que los padres/tutores puedan participar.
• Los asistentes bilingües asistirán a todas las actividades para padres para que el idioma sea más accesible. para Se proporciona a los padres/tutores la información necesaria para comunicarse eficazmente.

La escuela proporciona a los padres/tutores de los estudiantes del Título I, Parte A, una explicación del plan de estudios utilizado en la escuela, las evaluaciones utilizadas para medir el progreso de los estudiantes y los niveles de competencia que se espera que alcancen los estudiantes (ESSA Sección 1116[c][4][B]).

• En las reuniones de SSC y Título 1, se presentarán datos en las áreas de objetivos para determinar la productividad. de los programas para ayudar a aumentar el rendimiento estudiantil. Cuando se habla de esto representante del programa presenta los datos, explicaciones del plan de estudios y Las evaluaciones también serán dado para que los padres/tutores puedan comprender completamente cómo los datos refleja al estudiante logro.
• Los padres/tutores también recibirán información sobre el plan de estudios y las evaluaciones en ambos Atrás a las Noches Escolares para ayudar a los estudiantes a alcanzar un mayor éxito.
• Se realiza un examen de lectura tres veces al año para evaluar los niveles de lectura de los estudiantes y ayudar con colocación los inscriben en los cursos adecuados. Toda esta información se proporciona a los padres/tutores. a través de Escuelas de poder.
• El examen de matemáticas se realizatres vecesun año para evaluar las habilidades matemáticas y el progreso de los estudiantes. a ayudar a ubicarlos en los cursos de matemáticas apropiados. Toda esta información también se proporciona a padres/tutores a través de PowerSchool.
• Las calificaciones de los estudiantes se publican quincenalmente como mínimo en PowerSchool para que padres/tutores pueden monitorear el progreso de las calificaciones de sus estudiantes tanto en las tareas como en las actividades. colectivamente.

Si lo solicitan los padres/tutores de los estudiantes del Título I, Parte A, la escuela ofrece oportunidades para reuniones regulares que permiten a los padres/tutores participar en las decisiones relacionadas con la educación de sus hijos (ESSA Sección 1116[c][4][C]).

• Reuniones trimestrales del SSC y del Título 1 en diferentes momentos para revisar y evaluar el SPSA, así comoformas en que se están alcanzando los objetivos a través de programas basados ​​en el sitio
• Los padres/tutores también pueden solicitar reuniones con los orientadores en cualquier momento durante la jornada escolar.si desean hablar sobre las calificaciones y los logros de sus alumnos
• La administración del sitio también tiene una política de puertas abiertas en la que los padres/tutores pueden solicitar Habla con ellos en cualquier momento sobre su estudiante.

Esta Política de Participación de Padres y Familias a Nivel Escolar se ha desarrollado conjuntamente con los padres/tutores de los niños que participan en los programas del Título I, Parte A, y se actualiza periódicamente con ellos, como lo demuestra lo siguiente:

• Se revisó y modificó la Política de Participación de los Padres.al finalReunión del SSC y del Título 1 en orden a Recopilar comentarios de los padres/socios educativos sobre cualquier posible adición o problema.

La escuela brinda oportunidades para la participación de todos los padres y familiares del Título I, Parte A, incluidos aquellos con dominio limitado del inglés, discapacidades y estudiantes migrantes; y que la información y los informes escolares se proporcionan en un formato y lenguaje que los padres y familiares puedan entender (Sección 1116[f] de la ESSA) de qué manera

• Proporcionar todos los materiales tanto en inglés como en la lengua materna de los estudiantes.
• Proporcionar traductores en todos los eventos para padres.
• Proporcionar servicios para estudiantes con discapacidades e intervenciones y/o apoyo adicional. paraestos estudiantes y sus familias.
• Mantener una política de puertas abiertas en nuestras oficinas de asesoramiento y administración para que los padres y Los estudiantes pueden obtener apoyo adicional y comunicarse abiertamente sobre cualquier problema que pueda surgir.

Esta política fue adoptada por la escuela secundaria Palmdale en05/06/26y estará vigente durante el período de 2026-27año escolar.

La escuela distribuirá la política a todos los padres/tutores de los estudiantes que participan en el programa Título I, Parte A durante el primer trimestre del año escolar de 2026-27.

Eric Stanford

Firma del funcionario autorizado

Fecha 05/06/26

Departamento de Educación de California
Marzo de 2019